從女特戰(zhàn)隊員到文職人員

隨著一批批懷揣強軍夢、報國志的文職人員陸續(xù)走入綠色方陣，他們中的佼佼者已競相嶄露頭角。廣闊藍海是開闊人生的最好舞臺，“孔雀藍”和“迷彩綠”一樣榮光。像軍人一樣能打仗、打勝仗，用青春和汗水書寫絢爛人生。

深藍航跡里的“孔雀藍”

伴隨著轉(zhuǎn)型重塑的鏗鏘鼓點，“孔雀藍”成為“綠色方陣”中一道亮麗的風景線，一支不可或缺的新興力量。承擔中國海警局文職人員崗前培訓任務后，海警學院通過紅色教育灌注、精準指導幫帶、搭建成長平臺等方式，助推文職人員盡快適應崗位角色，讓“孔雀藍”在“ 迷彩綠”的輝映下綻放光彩。

鑄魂：海歸學子的思想入職

“我選擇應聘文職就是求個安穩(wěn)”“現(xiàn)役崗位偏遠艱苦，文職崗位機關(guān)居多，相對舒適”……

針對部分新招錄文職人員存在“外來戶”“求安穩(wěn)”等認識，學院把思想引領(lǐng)作為文職人員崗前培訓的首要任務。

培訓隊組織召開座談會 、問卷調(diào)查、交心談心等方式，充分了解學員思想動態(tài)。結(jié)合黨史學習教育和年度主題教 育 ， 廣泛開展“ 文職一分子，海警一輩子”“與祖國共成長，和海警同擔當”等討論辨析活動。在思想交鋒中廓清認識、凝聚共識，算好“經(jīng)濟賬”“政治賬”與“得失賬”。

“在首爾龍山區(qū)商業(yè)街的地下通道里，住滿了流浪漢，這并不符合人均GDP3萬美元國家的應有形象，究其原因，在閱讀《紅星照耀中國》和《習近平談治國理政（第三卷）》中，我找到了答案?！敝v臺上，畢業(yè)于韓國漢陽大學的教育考評中心文職助教劉東奇說。

思想是行動的先導。學院圍繞幫助海歸學子走好“文之初”，豐富培訓內(nèi)容形式，引導他們將攜筆從戎的樸素熱情，轉(zhuǎn)化為對黨忠誠的政治自覺。

鼓勵文職人員上講臺講紅色故事、講身邊典型、講成長經(jīng)歷，開展閱讀紅色書籍、學習百年黨史，參觀榮譽場館、愛國主義教育基地等系列活動，讓獻身海防的理想信念融入血脈，永葆對黨忠誠的紅色之“魂”。

“我在中遠海做遠洋船舶駕駛員時，先后到訪5個大洲30多個國家，親眼目睹了世界經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。通過入職培訓學習，更加被中國共產(chǎn)黨篳路藍縷的艱辛歷程，和為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命，所感動鼓舞?！币惶锰萌肽X的黨史學習教育課后，一篇篇走心的思想?yún)R報寫下了海歸文職人員的心路歷程。通過學習，他們對自身定位有了愈發(fā)清醒的認識。

“你負責出彩，我為你喝彩?！笔谡n教員和培訓隊領(lǐng)導語重心長的點評，增強了文職人員的職業(yè)榮譽感和歸屬感。這種變外力牽引慢慢轉(zhuǎn)化為自我驅(qū)動，職責使命意識在文職人員心中生根發(fā)芽。

固基：特戰(zhàn)隊員的轉(zhuǎn)身蛻變

“一張A4紙被修改得只剩下30來個字，那種挫敗感比當初打不準、跑不過還強,心里甭提有多別扭啦！”剛從事文案工作的呂思寧充滿了不適與迷茫。

原獵鷹突擊隊特戰(zhàn)隊員、連續(xù)3年被評為武警部隊“魔鬼周”極限訓練勇士的呂思寧，因母親需要照顧無奈退役，但隨即報考了離家較近的文職工作，重整行裝再出發(fā)。

“特戰(zhàn)迷彩見證了我的光榮時刻，橄欖綠承載了我的精神寄托，選擇孔雀藍，就是換一種方式繼續(xù)夢想?！笨赊D(zhuǎn)身卻伴隨著陣痛，手中的高精狙步槍變成了鼠標鍵盤，擬寫一個呈批件感覺比跑幾個5公里都累。

“簡單的事情重復做，你就是專家；重復的事情用心做，你就是贏家?！苯虇T的一句話點醒了呂思寧，與高強度的訓練不同，要做好紛繁復雜的文職業(yè)務，需要自己把風風火火的性子磨一磨，耐下心來認真做事。

轉(zhuǎn)身更需要提升，就像訓練由量變到質(zhì)變的積累一樣,不練金剛鉆,怎攬瓷器活？在單位主官和培訓隊領(lǐng)導的幫帶下，她一頭扎進書堆里，學法規(guī)制度、學公文寫作、學上級精神，各類文書逐一請教、挨個練手。“從橄欖綠到孔雀藍，轉(zhuǎn)身即是沖鋒，生活可以缺席，任務不能缺位。”呂思寧說。

實踐是最好的課堂，興趣是最好的老師。為幫助文職人員盡快適應崗位需要，學院針對文職人員的思維特點、經(jīng)歷履歷、興趣愛好和工作需求，改變以往“灌輸式”培訓做法。

梳理矛盾問題、制定集訓方案、精心設(shè)置選題、打磨授課教案，廣泛采取案例式、互動式培訓，情景式、模擬式練習，讓大家在身臨其境中熟悉掌握各自領(lǐng)域業(yè)務，在“一幫一”結(jié)對幫帶中開準“藥方”。實踐融入、崗位緊跟、技能用上，搭配合理的培訓方案，有效夯實了文職人員的崗位業(yè)務基礎(chǔ)，破解了“呂思寧們”的困惑。

強能：青年講師的夢想啟航

“既不能照搬地方大學相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的固有模式，也沒有可供借鑒的海軍院校成熟經(jīng)驗，一招一式全靠自己探索?！本邆?年地方院校教學經(jīng)驗的航海系文職講師田洪雨，初次面對學院這個新組建的系部時，出現(xiàn)了嚴重的“水土不服”，產(chǎn)生了遇有演訓任務就“靠邊站”的失落感。

信其才、用其才，才能聚其才、盡其才。為了讓每一名文職人員都成為合格的海警教員，系黨委堅決摒棄“以身份分類、用服裝劃線”思想，在試驗任務、科研創(chuàng)新、課題研究等方面有計劃地交任務、壓擔子，不斷增強文職人員干事創(chuàng)業(yè)的主動性，提升他們對教學科研建設(shè)的貢獻率。

“只有不斷提升自身能力素質(zhì)，才有底氣站在講臺上?！弊源耍锖橛杲o自己立了個規(guī)矩——每天關(guān)注國內(nèi)外涉海動態(tài)，有針對性搜尋相關(guān)資料，遴選對教學科研有意義的外刊進行編譯。有時連續(xù)幾天在辦公室架起投影儀，琢磨每個觀點，推敲每一句話。

為收集第一手資料，他主動要求去研究機構(gòu)幫助工作，了解最新政策信息。隨學員到艦艇實習，聯(lián)系畢業(yè)生做調(diào)查問卷，盡可能把一線情況掌握準、了解透。當看到自己的文章發(fā)表在內(nèi)部刊物時，他對自己也更有信心了。

從無到有、從青澀到成熟，業(yè)務上精研，是一份重托，更是一種追求。田洪雨和同事們與新生的航海系一起成長，從確定人才培養(yǎng)目標、選定課程、遴選教材、編寫講義開始，一堂一堂實踐、一門一門建設(shè)，逐步形成了包含基礎(chǔ)課、專業(yè)課等多層次各門類的教學體系。

“把握時代的脈搏，我們的平臺才會更加寬廣?！鄙硖幮聲r代發(fā)展的滾滾浪潮，面對中國海警建設(shè)發(fā)展的大好機遇，田洪雨信心十足。熠熠生輝的“孔雀藍”群體，正以銳意拼搏的奮進姿態(tài)和嶄新的時代風貌向世人宣告：這奮斗的篇章，主角有你更有我！