AI教育塑造未來學習新范式 天九共享助推AI教育校園落地普及

新經濟大背景下,技術瞬息萬變助推各產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展,如人工智能(AI)+K12教育已成為當前國際國內社會共同關注的課題。就國內而言,相關部門及各省市密集頒布相關政策,推動了人工智能教育在中小學的快速落地和普及。天九共享以“大共享”為核心理念的平臺經濟模式,持續(xù)助力人工智能、教育、新零售、大健康等眾多新興行業(yè)加速創(chuàng)新,幫助創(chuàng)新企業(yè)加速、助力傳統(tǒng)企業(yè)轉型的同時,也持續(xù)推動產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

政策趨勢持續(xù)利好,中小學智慧教育前景廣闊

政策趨勢持續(xù)加持有望加速各類應用快速落地,推動人工智能教育進程加速。在“雙減”及人工智能國家戰(zhàn)略背景下,針對K12的人工智能教育逐漸成為剛需,校內校外人工智能教育需求旺盛。據銳觀咨詢統(tǒng)計,2023年我國教育信息化市場規(guī)模為5776億元,6年復合增長率達9.21%,AI+教育增量空間可期。

實際上,如何更好地幫助孩子成長,是各方推進人工智能教育的初衷和出發(fā)點。在傳統(tǒng)的科學教育中,學生通常需要依賴教科書和課堂講解,但如今人工智能技術為科學教育帶來了全新的機會,人工智能和K12教育的結合可謂是大勢所趨。

一方面,人工智能賦能教育,能夠提高教學質量,讓孩子的學習效率更高;另一方面,以ChatGPT為首的人工智能技術的快速發(fā)展,使得社會需要更多更加創(chuàng)新性的工作,孩子則需要培養(yǎng)創(chuàng)新性思維,人工智能課程能夠培養(yǎng)孩子的基本科學素養(yǎng),為以后適應社會發(fā)展趨勢做一個很好的準備。

創(chuàng)新推動中小學AI教育,天九共享助力校園場景落地

踐行人工智能與科教興國國家戰(zhàn)略,培養(yǎng)少年兒童人工智能與科技創(chuàng)新和實踐能力,促進人工智能教育工作蓬勃發(fā)展,與天九共享創(chuàng)新發(fā)展理念相契合。作為一個有著32年發(fā)展歷程的大數據驅動的企業(yè)家資源共享平臺,天九共享致力于促進傳統(tǒng)企業(yè)與新經濟企業(yè)共創(chuàng)、共享、共贏,被工信部認定為國家中小企業(yè)公共服務示范平臺。在天九共享平臺上,也不乏針對K12教育的AI智能全場景綜合服務平臺等加速項目。項目通過智能機器人+AI課程+智慧校園平臺+運營服務,進入幼兒園及中小學,實現人工智能推廣落地,從而獲取軟硬件教學課程和運營服務的收益,實現經濟效益和社會效應雙豐收。

值得注意的是,教育不僅僅是信息傳遞,而是一個復雜的過程,涉及到情感、社交、道德等多個維度。教育者和技術人員需要合作,開發(fā)更智能、更綜合的AI系統(tǒng),以適應教育的多樣性和復雜性。

與此同時,個性化教育也面臨挑戰(zhàn),每個學生都有自己的學習節(jié)奏和風格,這意味著個性化教育是提高教育質量的關鍵。AI可以通過分析學生的學習數據來實現個性化教育。同時,AI技術在教育中的應用需要有經驗豐富的教育者來引導和監(jiān)督,這也需要投入時間和資源進行培訓,以確保教育者具備必要的技能和知識,以推動AI教育的發(fā)展。

可以看到,人工智能教育尚處于早期生長階段,還面臨課程定位模糊、教學內容分化、課程體系與資源龐雜等諸多現實問題,但人工智能也為基礎教育領域提供了前所未有的發(fā)展機會。隨著技術的不斷演進,人工智能教育提供更加廣泛、更加智能化的教育機會,塑造下一代的學習方式。這就需要政府、學校、相關科技企業(yè)和教育者的合作,以創(chuàng)新推動AI教育的發(fā)展。

天九共享集團CEO戈峻此前曾指出,創(chuàng)新驅動是新經濟時代的一個顯著特征,而新經濟時代一個最重要的特點,是允許更大范圍內的協同合作、共創(chuàng)、共享和共贏,推動大量創(chuàng)新型商業(yè)模式,創(chuàng)造更大的經濟和社會價值。