“一帶一路”倡議背景下來華留學生中華文化教育路徑研究

鄧雪梅

隨著“一帶一路”倡議的推進，中國成為越來越多海外年輕人求學的熱門選擇。來華留學生不僅追求高質量的教育資源，還渴望深入了解中國的歷史、文化和價值觀。在“一帶一路”倡議背景下，中華文化教育成為促進文化交流和人文合作的重要途徑。本文探討“一帶一路”倡議背景下來華留學生中華文化教育的路徑和實踐。

一、提供豐富的中華文化課程

為了滿足來華留學生的需求，中國的高等教育機構應當提供豐富的中華文化課程，并采取多樣化的教學方法，以激發(fā)留學生對中華文化的興趣和熱愛。首先，中華文化課程可以涵蓋中國歷史的各個時期和重要事件。留學生可以通過學習中國古代文明、歷代王朝的興衰、近現代歷史的演進等內容，深入了解中國的歷史背景和發(fā)展過程。這將幫助他們更好地理解中國的歷史文化。其次，中華文化課程還可以包括對中國文學、藝術和哲學的學習。通過學習中國文學作品，如《詩經》《紅樓夢》等，留學生可以感受中國文學的獨特魅力，并理解其中蘊含的價值觀念和思想。同時，學習中國傳統(tǒng)藝術形式，如京劇、書法、繪畫等，可以讓留學生親身體驗中國藝術的博大精深，增進對中國文化的理解和欣賞。最后，中華文化課程還應該包括對中文的學習。對中文的學習將有助于留學生更好地與中國人交流和理解中國文化。學?？梢蕴峁┲形慕虒W課程，并設立語言實踐課程，通過交流和實踐活動，加強留學生的口語和書寫能力。

二、建立中華文化交流平臺

為了加強來華留學生與中國學生之間的交流，學校和社會組織可以共同建立中華文化交流平臺，為留學生提供展示自己文化特色和了解中國文化的機會。首先，中華文化交流平臺可以提供語言交流的機會。語言是文化的重要表達方式，通過語言交流，留學生可以更好地了解中國人的思維方式、價值觀念和生活習慣。學?？梢越M織語言角、語言交流活動等，讓留學生與中國學生進行語言交流，促進雙方的語言能力提升和文化理解。其次，中華文化交流平臺還可以舉辦藝術表演和文化活動。這些活動可以包括戲劇表演、音樂會、舞蹈演出、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等。通過觀賞和參與這些文化活動，留學生能夠親身感受中國文化的魅力，增進對中國傳統(tǒng)藝術的欣賞和理解。同時，這也為中國學生提供了了解其他國家文化的機會，促進文化多元性的包容與和諧。最后，除了在學校內部建立中華文化交流平臺，社會組織也可以發(fā)揮重要作用，如與學校合作舉辦文化交流活動、提供文化交流資源和支持、組織交流訪問項目等。社會組織可以利用自身的網絡和資源，擴大中華文化交流的范圍和影響力，為留學生提供更多樣化、深入的文化交流機會。

三、開展中華文化體驗項目

為了幫助留學生更好地融入中國社會和文化，可以開展各種中華文化體驗項目，讓留學生親身感受中國文化的魅力，并增進對中國的認知和喜愛。一方面，可以開展中國菜肴的制作和品嘗活動。中國的飲食文化舉世聞名，不同地區(qū)擁有各具特色的菜系。通過學習中國菜肴的制作方法，留學生可以了解中國烹飪的精髓和食材的選擇。他們可以參與烹飪課程，學習制作經典的中國菜肴，如宮保雞丁、麻婆豆腐等，并品嘗正宗的中國美食。這樣的體驗將使留學生更加了解中國的飲食文化，豐富他們的跨文化體驗。另一方面，可以組織留學生參觀中國的文化遺址和博物館。中國擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產。留學生可以參觀中國的古代建筑、文化遺址，如長城、故宮、兵馬俑等，感受中國厚重的歷史文化底蘊。同時，博物館也是了解中國文化和藝術的重要場所，通過參觀博物館，留學生可以近距離欣賞中國的藝術珍品和歷史文物，加深對中國文化的認識和理解。

四、加強中外學者間的學術交流

在“一帶一路”倡議背景下，中國的高等教育機構應積極促進中外學者之間的學術交流，為留學生提供更豐富的學術資源和更好的學術環(huán)境。首先，學?？梢越M織國際學術會議、學術講座、研討會等活動，邀請國際知名學者和專家到學校交流和講學。這樣的學術活動不僅為留學生提供了與國際學術界接軌的機會，還能讓他們了解國外最新的學術動態(tài)和研究成果。與此同時，留學生也可以主動參與學術交流，展示自己的研究成果，與國際學者進行深入的學術討論。其次，可以鼓勵中外學者之間的合作研究項目。通過與國際學者合作，留學生可以接觸到不同的研究方法、思維方式和學術文化，提升自己的學術水平和國際視野。學?？梢栽O立專門的合作研究基金，與國際學者共同開展研究項目，促進學術交流與合作。最后，可以建立學術導師制度，為留學生分配專門的學術導師，提供個性化的學術指導和支持。學術導師可以是中國學者，也可以是國際學者，他們將為留學生提供學術方向的指導、研究方法的培訓和學術論文的指導。通過與學術導師的密切合作，留學生可以在學術研究上取得更好的成果，并建立起持久的學術合作關系。

在“一帶一路”倡議的框架下，中華文化教育成為來華留學生的重要學習內容。通過提供全面的中華文化課程、建立交流平臺、開展文化體驗項目以及加強學術交流等策略，能夠更好地幫助留學生了解和體驗中國的文化，同時也促進中外學者和學生之間的交流與合作。這些舉措不僅有助于留學生個人的成長和發(fā)展，也為“一帶一路”共建國家和地區(qū)的文化交流與人文合作提供堅實的基礎。

（作者系南寧職業(yè)技術學院國際學院副教授，本文系廣西壯族自治區(qū)教育廳課題“‘一帶一路’背景下民族地區(qū)職業(yè)教育國際合作辦學研究”成果，項目編號：2017KY0994）