繁體簡體

未來對“雙碳”人才需求旺盛 高等教育如何發(fā)力?

華夏經(jīng)緯網(wǎng) > 新聞 > 大陸新聞 > 時事要聞      2021-11-30 11:17:09

  “雙碳”來了,高等教育如何發(fā)力

  日前,中共中央、國務院印發(fā)《關(guān)于完整準確全面貫徹新發(fā)展理念做好碳達峰碳中和工作的意見》(以下簡稱《意見》),為未來做好碳達峰碳中和工作給出了清晰思路?!兑庖姟访鞔_要求,建設碳達峰、碳中和人才體系,鼓勵高等學校增設碳達峰、碳中和相關(guān)學科專業(yè)。

  “雙碳”人才體系如何構(gòu)建?相關(guān)學科專業(yè)又該如何建設、發(fā)展?對此,記者專訪了北京大學能源研究院副院長、教授楊雷。

  培養(yǎng)“雙碳”人才:“科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、跨界能力”

  記者:未來,社會對“雙碳”人才的需求旺盛。在你看來,什么是符合國家需求的“雙碳”人才?

  楊雷:符合國家需求的“雙碳”人才,首先要對“雙碳”有深入理解,“雙碳”不僅是科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展的范疇,而且是涉及整個社會的升級轉(zhuǎn)型,也涉及每個人的生活,對全球的政治經(jīng)濟版圖都將產(chǎn)生巨大影響的一個進程。這需要“雙碳”人才有開闊的視野。

  記者:“雙碳”人才應該具備哪些素質(zhì)?

  楊雷:“雙碳”人才應該具備扎實的基礎科學素養(yǎng)?!半p碳”轉(zhuǎn)型是基于科技革命的推動,必須立足于科學技術(shù),才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在“雙碳”過程中,也需要去偽存真,不斷甄別可行的技術(shù)和模式,這需要扎實的基礎科學素養(yǎng)。

  同時,“雙碳”人才需要有創(chuàng)新意識。“雙碳”是一項全新的事業(yè),有別于以往的技術(shù)革命,更加強調(diào)以人為本的低碳化和可持續(xù)發(fā)展,最終實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展,這需要打破以往的思路框限,要有強烈的創(chuàng)新意識。

  此外,“雙碳”人才需要更多跨界的能力,“雙碳”將打破行業(yè)界限,需要有跨界創(chuàng)新的能力,在學校教育方面也需要更多的交叉學科建設。

  搭建人才體系:更多體現(xiàn)“綜合創(chuàng)新”概念

  記者:對于“雙碳”工作,多地高校已有具體行動——圍繞“雙碳”陸續(xù)成立相關(guān)學院,為人才培養(yǎng)打下堅實基礎。長遠來看,搭建適宜的“雙碳”人才體系,需要考慮哪些因素?

  楊雷:客觀來說,需要考慮的因素很多。目前,各所高校也在不斷嘗試,并摸索出適合自己已有基礎的道路,總體應該是因地制宜的,而不是千篇一律。

  一是要更加體現(xiàn)綜合性,不是基于現(xiàn)有的哪個學科,而是要更多體現(xiàn)“綜合創(chuàng)新”的概念,要在已有學科基礎上,進行更多整合。

  二是要有更強的針對性,如新能源發(fā)展的相關(guān)技術(shù)和學科需要加強,而包括循環(huán)經(jīng)濟、碳匯、國際政治經(jīng)濟等方面的體系,也同樣需要加強。

  三是師資上要體現(xiàn)多學科協(xié)同,一個學院很難具有“雙碳”需要的全部學科內(nèi)容,這樣就要打破原有教學體系,實現(xiàn)合力。

  四是完善已有學科設置,鑒于目前很少有碳中和的學科方向,因此,高校需要在已有基礎上進行完善,將一些相近的學科調(diào)整或升級,搭建適合“雙碳”發(fā)展的學科。

  增設學科專業(yè):“需求導向、交叉創(chuàng)新、軟硬結(jié)合”

  記者:高校增設碳達峰、碳中和相關(guān)學科專業(yè)是大勢所趨。教育部也發(fā)文明確,建設一批國家級碳中和相關(guān)一流本科專業(yè)。那么,在建設學科專業(yè)時,需要注意哪些可能出現(xiàn)的問題?又該如何解決?

  楊雷:在建設學科專業(yè)時可能存在的問題有:與實踐結(jié)合不緊密、教材和師資力量跟不上、定位不清晰等。因此,相關(guān)“雙碳”學科的建設,要明確“需求導向、交叉創(chuàng)新、軟硬結(jié)合”等宗旨,有針對性地結(jié)合自身特點開展學科建設。

  在需求導向上,不能空泛地停留在碳中和這一宏大敘事上,而是要能夠解決碳中和中遇到的問題,要在已有學科基礎上優(yōu)化升級,做經(jīng)世致用的學問,解決實實在在的需求。

  從交叉創(chuàng)新方面,應該強化交叉學科建設。這不僅包括理工科之間的學科交叉,也要注重文科、管理、經(jīng)濟與理工科的交叉。需要強調(diào)的是,這樣的交叉不能失之于空泛,而是要基于現(xiàn)實需求。

  軟硬結(jié)合則是指,建設學科專業(yè)不僅要有理工科的“硬”科研課程,也要有經(jīng)濟社會等方面的“軟”課程。在“雙碳”人才培養(yǎng)過程中,我們一定要關(guān)注學生人文素養(yǎng)與精神的提升,而不僅僅只聚焦于解決眼前的現(xiàn)實需求??梢哉f,要知其然更要知其所以然,才能走得更遠。

  (本報記者 晉浩天)


文章來源:光明日報
責任編輯:徐亞旻
熱門評論
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務許可證10120170072
京公網(wǎng)安備 11010502045281號
違法和不良信息舉報電話:010-65669841
舉報郵箱:xxjb@huaxia.com

網(wǎng)站簡介 / 廣告服務 / 聯(lián)系我們

主辦:華夏經(jīng)緯信息科技有限公司   版權(quán)所有 華夏經(jīng)緯網(wǎng)

Copyright 2001-2024 By m.612g.cn