新華社北京5月6日電 題:當(dāng)前疫情形勢如何?校園防疫如何做?——國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制回應(yīng)疫情焦點
新華社記者溫競?cè)A、宋晨
世界衛(wèi)生組織日前表示,2020年和2021年,全球與新冠肺炎大流行直接或間接相關(guān)的全部死亡人數(shù)約為1490萬。目前,全球疫情仍處于高位,我國疫情形勢如何?“五一”節(jié)后返校潮,校園防疫如何做?在6日召開的國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制新聞發(fā)布會上,有關(guān)專家回應(yīng)了焦點問題?! ?/p>
全國疫情防控形勢整體趨穩(wěn) 但仍有反彈風(fēng)險
國家衛(wèi)生健康委新聞發(fā)言人米鋒介紹,5月以來,全國疫情防控形勢整體趨穩(wěn),日新增本土確診病例和無癥狀感染者繼續(xù)下降。截至目前,21個省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團全域為低風(fēng)險地區(qū),但仍存在反彈風(fēng)險,疫情防控形勢依然嚴峻復(fù)雜。
“4月中旬以來,我國疫情整體呈持續(xù)波動下降態(tài)勢,‘五一’假期期間全國疫情形勢總體平穩(wěn)。”國家衛(wèi)生健康委疾控局副局長吳良有說,4月30日到5月5日,全國日均新增報告感染者較高峰期下降80%。
吳良有介紹,上海市疫情近期每日新增感染者數(shù)持續(xù)下降,疫情防控形勢持續(xù)趨穩(wěn);吉林省疫情仍處于掃尾階段,隔離點和封控區(qū)以外的風(fēng)險已經(jīng)基本控制;北京市疫情通過區(qū)域核酸篩查和密接排查管控,擴散風(fēng)險已有所降低。
吳良有說,下一步,國家衛(wèi)生健康委將繼續(xù)指導(dǎo)各地抓緊抓實疫情防控工作,從嚴落實常態(tài)化疫情防控舉措,對發(fā)生本土聚集性疫情的地區(qū)加快排查并有效管控風(fēng)險,盡早阻斷疫情的社會面?zhèn)鞑??! ?/p>
5月6日,沈陽市鐵路實驗中學(xué)的學(xué)生在校門口測溫后進入校園。(新華社發(fā))
校園防控“嚴細全” 心理援助“不缺位”
“五一”假期結(jié)束,大量師生返回了校園,學(xué)校應(yīng)該如何加強精準防控?教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰說,節(jié)后一周所有學(xué)校都要進行更嚴格、仔細、全面的健康監(jiān)測,嚴格落實常態(tài)化疫情防控各項措施。
“教育系統(tǒng)要做到‘把好門、管好人、控好物、備好勤’?!? 王登峰進一步介紹,學(xué)校要認真查驗身份、體溫、健康碼、行程卡等相關(guān)信息后才允許師生進入校園;做好師生及共同生活人的行程軌跡管理、健康監(jiān)測等工作;做好快遞、包裹和其他入校物品常規(guī)檢查,以及校內(nèi)垃圾清運和公共場所管理;制定完善應(yīng)急預(yù)案,做好演練等。
當(dāng)前,一些學(xué)校已經(jīng)實行了較長時間的封閉管理。王登峰介紹,一方面,學(xué)校應(yīng)盡可能保障好學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的剛性需求,另一方面,高校的心理咨詢服務(wù)中心等心理輔導(dǎo)要服務(wù)到位,輔導(dǎo)員、班主任也要幫助緩解學(xué)生緊張情緒。
王登峰說,國家智慧教育公共服務(wù)平臺的心理援助熱線平臺已經(jīng)收錄大中小學(xué)心理健康課程和應(yīng)對心理問題的心理微課,并征集全國各高校心理咨詢服務(wù)中心進駐,線上提問專家答復(fù)和師生情緒宣泄空間功能也正在開發(fā)中?! ?/p>
3月24日,吉林大學(xué)文學(xué)院2021級中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)學(xué)生劉尚京在宿舍上網(wǎng)課。(新華社發(fā))
多地高校轉(zhuǎn)為線上教學(xué) 虛擬仿真加持實踐課
疫情之下,線下教學(xué)受到較大影響。據(jù)統(tǒng)計,截至5月5日,吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、上海4省份所有高校已全面實施線上教學(xué),北京、河北、江蘇、山東等8省份部分高校轉(zhuǎn)為全面線上教學(xué)。
“經(jīng)過疫情考驗,高校在線教學(xué)管理應(yīng)對能力明顯提升?!苯逃扛叩冉逃疽患壯惨晢T宋毅說,國家高等教育智慧教育平臺自3月上線以來,總瀏覽量超1000萬人次,超90%的課程被點擊學(xué)習(xí)。
那么,主要依靠線下教學(xué)的實踐課和實驗課又該怎么上?宋毅介紹,實踐課和實驗課是高校教學(xué)的重要內(nèi)容,疫情以來,各地各校創(chuàng)新開課方式,充分挖掘各類在線實驗實訓(xùn)和虛擬仿真平臺資源,通過慕課、現(xiàn)場直播、虛擬仿真等方式開展實驗、實踐教學(xué),開展了大量積極有效的探索實踐。
“我們計劃6月在國家高等教育智慧教育平臺增設(shè)虛擬仿真實驗板塊?!彼我阏f,希望各地各高校積極用好虛擬仿真實驗課資源,滿足在線教學(xué)實驗、實踐的需要。
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