大咖素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)：智慧養(yǎng)育，每個(gè)孩子都能“成功”

14歲，大部分孩子還在上初中的時(shí)候，湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的初二學(xué)子羅思源就已入選中科大少年班。這位少年學(xué)霸的故事讓很多孩子的家長(zhǎng)感嘆道：別人的孩子真厲害，這也行、那也會(huì)，自己的孩子呢？怎么就不行呢？

其實(shí)家長(zhǎng)從孩子一開(kāi)始上學(xué)就給孩子定性了，覺(jué)得自家孩子就是不如別人，抱著這樣的心態(tài)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就充滿了不信任。

大咖素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)的創(chuàng)始人璐瑤媽媽表示，“現(xiàn)在家庭的教育有個(gè)大問(wèn)題，就是父母只會(huì)監(jiān)督孩子、考核孩子、責(zé)怪孩子，卻不參與孩子的學(xué)習(xí)。這里面有個(gè)大家都認(rèn)識(shí)不到的潛意識(shí)誤區(qū)，就是認(rèn)為孩子太愛(ài)玩，那么小能懂啥，就該認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)父母的，聽(tīng)老師的，否則就是多動(dòng)癥、不聽(tīng)話、叛逆。”

可是從來(lái)沒(méi)有叛逆的孩子，從來(lái)都是沒(méi)有跟上孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)。孩子其實(shí)是最有靈性的，就像《黃帝內(nèi)經(jīng)》中所說(shuō)‘生而神靈’，孩子是離智慧最近的。我們與其灌輸孩子知識(shí)，讓孩子按照成人的要求做題、刷題，讓孩子越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，不如啟發(fā)孩子，讓孩子在玩中高效學(xué)習(xí)，并且自己進(jìn)行提問(wèn)、探索，開(kāi)啟探究式學(xué)習(xí)，開(kāi)啟項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，這樣孩子自然有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

在大咖素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)，凡是家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，在群里經(jīng)?；?dòng)的，一般收獲都非常大，孩子的成績(jī)都有提升。相反，家長(zhǎng)如果不管不問(wèn)，只是讓孩子自己聽(tīng)課的效果則不甚理想。為什么會(huì)這樣？璐瑤媽媽說(shuō)：聽(tīng)課，其實(shí)還是灌輸，而在群里互動(dòng)、討論、提問(wèn)、回答，這才是真正的提問(wèn)式、啟發(fā)式、探究式、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。

大咖素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng),通過(guò)獨(dú)特的方式方法，實(shí)現(xiàn)了在快樂(lè)學(xué)習(xí)的前提下，孩子課內(nèi)課外一起進(jìn)步、思維方式和道德修養(yǎng)一起培養(yǎng)的目標(biāo).大部分孩子在不是很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)可和追捧。大咖素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)在服務(wù)上幾乎都采用了這種以孩子提問(wèn)、思考、分析、解決問(wèn)題為主的學(xué)習(xí)方式。而要掌握這種探究式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，家長(zhǎng)們真的就要深入到大咖素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)中，并且要一改之前的舊觀念，一改對(duì)孩子動(dòng)輒打罵吼的方式，要學(xué)做孩子的朋友和玩伴。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的關(guān)心、信任和陪伴是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的一環(huán)，智慧養(yǎng)育，正確與孩子相處，在孩子成長(zhǎng)扮演好“孩子的拉拉隊(duì)、孩子的顧問(wèn)、孩子的知心朋友、孩子的后勤部長(zhǎng)”四個(gè)角色，要用智慧陪伴孩子成長(zhǎng)。

來(lái)源：中華網(wǎng)