新華社北京6月24日電 題:如何推動中醫(yī)藥人才高質(zhì)量發(fā)展?權(quán)威解答來了
新華社記者田曉航、沐鐵城
國家中醫(yī)藥管理局等四部門近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代中醫(yī)藥人才工作的意見》。我國中醫(yī)藥人才工作取得了哪些成效?未來有哪些著力點(diǎn)和新舉措?在國家中醫(yī)藥局24日舉行的新聞發(fā)布會上,國家中醫(yī)藥局等部門有關(guān)負(fù)責(zé)同志進(jìn)行了詳細(xì)介紹。
發(fā)揮中醫(yī)藥高層次人才“頭雁效應(yīng)”
意見提出,加快培養(yǎng)集聚中醫(yī)藥高層次人才,并提出培養(yǎng)造就中醫(yī)藥領(lǐng)域戰(zhàn)略科學(xué)家等方面舉措。
“‘十三五’以來,國家中醫(yī)藥局通過實施中醫(yī)藥人才岐黃工程,已培養(yǎng)岐黃學(xué)者149名、青年岐黃學(xué)者100名?!眹抑嗅t(yī)藥管理局人事教育司司長盧國慧介紹,我國通過實施岐黃工程,評選表彰國醫(yī)大師、全國名中醫(yī),建設(shè)中醫(yī)藥高層次人才培養(yǎng)基地等舉措,著力壯大中醫(yī)藥高層次人才隊伍。
2019年全國中醫(yī)藥大會后,國家中醫(yī)藥局協(xié)調(diào)在國家重大人才工程等高層次人才評選中,探索中醫(yī)藥人才單列計劃、單獨(dú)評價?!爸袊こ淘郝氏戎С衷谠菏吭u選中單獨(dú)設(shè)組、單列計劃,2019年以來中醫(yī)藥領(lǐng)域新增兩院院士6名。”盧國慧說。
當(dāng)前,中醫(yī)藥高層次人才總體依然不足,特別是具有影響力的領(lǐng)軍人才缺乏。盧國慧表示,到2025年,要遴選培養(yǎng)約300名岐黃學(xué)者和青年岐黃學(xué)者、1200名中醫(yī)臨床優(yōu)秀人才、約10萬名中醫(yī)藥骨干人才,建設(shè)一批中醫(yī)藥創(chuàng)新團(tuán)隊和中醫(yī)藥重點(diǎn)學(xué)科,培訓(xùn)一批中醫(yī)館骨干人才等基層實用人才。
國家衛(wèi)生健康委科技教育司副司長陳昕煜表示,下一步將積極配合國家中醫(yī)藥局、教育部等部門加大中醫(yī)藥人才培養(yǎng)力度,加快培養(yǎng)高層次中西醫(yī)結(jié)合人才和能夠提供中西醫(yī)結(jié)合服務(wù)的全科醫(yī)生。
打牢基層中醫(yī)藥人才基礎(chǔ)
中醫(yī)藥服務(wù)在基層深受群眾歡迎,但長期以來,基層中醫(yī)藥人才“招不來、下不去、留不住”問題較為突出。為此,意見提出擴(kuò)大基層人才供給、推動人才向基層流動等舉措。
盧國慧說,“十三五”期間,我國通過農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)、中醫(yī)全科醫(yī)生的規(guī)范化培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),以及建設(shè)基層名老中醫(yī)藥專家傳承工作室等措施,擴(kuò)大基層人才供給,搭建基層人才成長平臺。
陳昕煜介紹,國家衛(wèi)生健康委和國家中醫(yī)藥局從2010年開始牽頭組織實施了農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)項目,在項目中持續(xù)擴(kuò)大中醫(yī)專業(yè)定向醫(yī)學(xué)生的招生規(guī)模。
“另外還有助理全科醫(yī)生培訓(xùn)等人才培養(yǎng)項目。這些項目加起來每年培養(yǎng)的中醫(yī)人才有2萬余人。”陳昕煜說,這些中醫(yī)人才已經(jīng)成為基層臨床醫(yī)師中的骨干。
為推動人才向基層流動,意見明確,中醫(yī)醫(yī)師晉升副高級職稱應(yīng)當(dāng)有累計1年以上縣級以下或?qū)谥г尼t(yī)療機(jī)構(gòu)提供服務(wù)的經(jīng)歷。
“同時,我們也支持各地設(shè)立基層職稱評審委員會或評審組,對基層一線中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員實行‘定向評價、定向使用’,進(jìn)一步暢通基層一線中醫(yī)藥人才的職業(yè)發(fā)展通道。”人力資源和社會保障部專業(yè)技術(shù)人員管理司副司長劉冬梅說。
中醫(yī)藥院校教育“重經(jīng)典、讀經(jīng)典、強(qiáng)師承”
據(jù)教育部高等教育司副司長王啟明介紹,我國已構(gòu)建了獨(dú)具特色的現(xiàn)代中醫(yī)藥教育體系,形成了從高職、本科到碩士、博士多層次、多類型的辦學(xué)格局,初步建立了以“5+3”為主體的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式。
意見提出,推進(jìn)中醫(yī)藥課程教材教法改革,強(qiáng)化學(xué)生中醫(yī)思維、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng);面向中醫(yī)學(xué)類專業(yè)全面推行院?!獛煶薪逃嘟Y(jié)合的教育模式,建立早跟師、早臨床學(xué)習(xí)制度。
“重視和加強(qiáng)中醫(yī)藥經(jīng)典教學(xué),是新時代中醫(yī)藥教育貫徹‘傳承精華、守正創(chuàng)新’要求的一個核心要義?!蓖鯁⒚髡f,教育部提出加強(qiáng)完善“重經(jīng)典、讀經(jīng)典、強(qiáng)師承”的中醫(yī)藥經(jīng)典教學(xué)模式,以提升中醫(yī)學(xué)生的中醫(yī)思維能力。
教育部還將多措并舉優(yōu)化中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。例如,提高中醫(yī)類專業(yè)經(jīng)典課程比重,加快建立以中醫(yī)經(jīng)典課程為根基的課程體系;打造10個左右國家中醫(yī)藥教師發(fā)展示范中心,實施卓越中醫(yī)藥師資培訓(xùn)計劃;強(qiáng)化附屬醫(yī)院中醫(yī)臨床教學(xué)主體職能,將師承教育貫穿臨床實踐教學(xué)全過程,強(qiáng)化實踐教學(xué)“看病抄方”。
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