捏面人的“95 后”：想讓年輕人理解文化的脈絡(luò)

初識(shí)郎佳子彧的人，很難將這位身高一米九一、青春帥氣的北京大學(xué)畢業(yè)生，同“國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面人郎第三代傳承人”身份聯(lián)系到一起?！?5后”的他年紀(jì)不大，接觸“面人郎”卻已超過(guò)20年，并決定將這門手藝當(dāng)成終身事業(yè)?！　?/p>

“面人郎”是郎佳子彧爺爺郎紹安所創(chuàng)，在郎紹安手里，面塑從街頭巷尾的把玩件變成了登入大雅之堂的藝術(shù)品，還被帶到了倫敦的手工藝品展會(huì)上?！　?/p>

郎佳子彧的父親和姑姑也都是捏面人的好手。受到家人的熏陶，郎佳子彧自幼就對(duì)捏面人產(chǎn)生了濃厚的興趣，真正喜歡上捏面人是在4歲左右。

面塑的材料特性決定了手藝人制作前要深思熟慮，對(duì)神態(tài)細(xì)節(jié)都了然于胸，創(chuàng)作時(shí)一次成型。在方寸之間運(yùn)用揉、捏、揪、挑、壓、搓、滾、碾、剁、撥、按、切等技法，一層層完成對(duì)人物的細(xì)微刻畫(huà)，并做到不增不補(bǔ)，肢體間無(wú)縫連接，全靠一雙妙手控制力道?！　?/p>

這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑非常有難度。郎佳子彧記得小學(xué)二年級(jí)時(shí)，他因?yàn)槟笠浑p手急哭過(guò)?！白雒嫠芤獙?duì)人體的結(jié)構(gòu)比較了解，要契合人物的年齡，還要看起來(lái)靈活靈動(dòng)，這都需要長(zhǎng)期的修煉。我當(dāng)時(shí)就卡在手那兒，做一雙手不行，又做一雙又不行，一堆小手堆成小山了?！备赣H看到后便鼓勵(lì)兒子先停下，去別處換換心情，回來(lái)后他再親手做一次示范。有時(shí)候家里來(lái)客人，父親還會(huì)悄悄跟朋友打好招呼，讓他們?nèi)フ依杉炎訌粋€(gè)面人，為的就是讓兒子有成就感?！　?/p>

受興趣驅(qū)動(dòng)，加上父親寓教于樂(lè)的寬松教育方式，郎佳子彧將一個(gè)個(gè)面人捏了下去。2008年，“面人郎”被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的時(shí)候，13歲的郎佳子彧已經(jīng)將這門技藝掌握得非常嫻熟，3年后便成為了北京民間藝術(shù)家協(xié)會(huì)的準(zhǔn)會(huì)員?！　?/p>

在非遺傳承之路上，郎佳子彧?jiǎng)?chuàng)作出很多別出心裁的作品，讓更多人看到了面塑這門老手藝的新玩法。他結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)制作面塑，熱播的電視劇、動(dòng)漫以及社會(huì)熱點(diǎn)事件，都成了他的創(chuàng)作素材?！　?/p>

《火神祝融》是郎佳子彧在讀碩士時(shí)的作品。受到《山海經(jīng)》中“南祝融，獸身人面，乘兩龍”的啟發(fā)，他加上自己的想象，耗時(shí)2個(gè)月創(chuàng)造出一個(gè)全身赤紅、粉龍盤(pán)繞的祝融形象。　　

2021年三八婦女節(jié)，為致敬奮戰(zhàn)在抗疫一線的女醫(yī)護(hù)人員，郎佳子彧?jiǎng)?chuàng)作了作品《巾幗》，右半邊是巾幗英雄楊門女將穆桂英，左半邊是穿著白大褂、戴著口罩的醫(yī)護(hù)人員，傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融合，表達(dá)了對(duì)女性的敬意?！　?/p>

近幾年，郎佳子彧不僅潛心創(chuàng)作面塑作品，還把很多精力放在了推廣、傳播“面人郎”技藝和非遺文化上?！　?/p>

2020年8月，郎佳子彧在快手發(fā)布了第一支制作侍女面人的短視頻。此后在各種各樣的視頻作品中，不同顏色的面團(tuán)在他的手中變?yōu)榘奖⒛倪傅纫粋€(gè)個(gè)獨(dú)具匠心的創(chuàng)意形象，吸引了更多年輕人關(guān)注面塑技藝。有不少粉絲私信他，說(shuō)自己也想學(xué)習(xí)捏面人。　　

讓年輕人感興趣，正是郎佳子彧傳承非遺的關(guān)鍵所在?！　?/p>

2022年2月5日，習(xí)近平總書(shū)記在人民大會(huì)堂會(huì)見(jiàn)出席北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式的外國(guó)元首。郎佳子彧作為青年一代非遺傳承人展示面塑作品與技藝，現(xiàn)場(chǎng)展示了冰墩墩的創(chuàng)作過(guò)程。他與摩納哥親王的互動(dòng)過(guò)程在社交媒體平臺(tái)廣泛傳播，向世界展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)青年的風(fēng)采?！　?/p>

郎佳子彧說(shuō)，在“面人郎”傳承人這個(gè)“崗位”上，他更想讓年輕人理解文化的脈絡(luò)，不僅是做地理上的中國(guó)人，更要做文化上的中國(guó)人。(北京日?qǐng)?bào))