北京“開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃”全新升級(jí) 輔導(dǎo)范圍拓展至全市初中

　　北京“開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃”全新升級(jí)，輔導(dǎo)范圍拓展至全市初中，在線輔導(dǎo)形式有四種

　　明年33萬(wàn)初中生免費(fèi)享在線輔導(dǎo)

　　北京“開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃”全新升級(jí)，12月中旬前完成師生信息核對(duì);市教委：開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃不是在線補(bǔ)課

　　根據(jù)《北京市中學(xué)教師開(kāi)放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃(試行)》(以下簡(jiǎn)稱“開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃”)，從2022年起，除節(jié)假日和寒暑假外，周一至周五每天18時(shí)至21時(shí)，全市所有初中學(xué)生都可享受在線輔導(dǎo)服務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理共9門(mén)。

　　昨日，在“開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)上，北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃自2016年推出已有五年，今年下半年起進(jìn)行了全新升級(jí)，輔導(dǎo)范圍拓展至全市初中，屆時(shí)開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃將覆蓋646所學(xué)校、33萬(wàn)余名學(xué)生。

　　關(guān)注1

　　六成輔導(dǎo)教師為區(qū)級(jí)及以上骨干教師

　　為助力學(xué)科教學(xué)改革和考試招生制度改革，北京于2016年推出了開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃。

　　2016年11月先行在通州區(qū)啟動(dòng)了第一階段的試點(diǎn)工作;并于2018年3月開(kāi)啟了第二階段;2019年10月進(jìn)入第三階段，覆蓋187所初中階段學(xué)校9萬(wàn)余名學(xué)生。

　　“截至2021年7月14日，平臺(tái)申報(bào)并通過(guò)審核的教師共計(jì)14618人，其中，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三大主科教師人數(shù)最多，與學(xué)生學(xué)科需求量情況一致?！贬槍?duì)學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心的教師資質(zhì)情況，北京師范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任、教授余勝泉表示，前三階段參與輔導(dǎo)的師資力量比較雄厚，目前區(qū)級(jí)及以上骨干教師占比60%，是輔導(dǎo)教師的主力部隊(duì)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的影響范圍，在一定程度上推進(jìn)了區(qū)域教育資源的均衡。

　　在介紹“開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃”的試點(diǎn)效果時(shí)，余勝泉表示，數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常參與輔導(dǎo)的學(xué)生通過(guò)與全市各學(xué)科優(yōu)質(zhì)教師在線交流，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的喜愛(ài)程度以及成績(jī)產(chǎn)生了積極影響。

　　數(shù)據(jù)顯示，“十三五”期間，累計(jì)7萬(wàn)余名初中學(xué)生接受了輔導(dǎo)，累計(jì)輔導(dǎo)次數(shù)200萬(wàn)余次，時(shí)長(zhǎng)30萬(wàn)余小時(shí)。

　　同時(shí)，余勝泉表示，“開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃”擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教師資源的影響范圍，一定程度上推動(dòng)了區(qū)域間教育均衡發(fā)展，“結(jié)合前期對(duì)師生問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生輔導(dǎo)效果追蹤分析表明，師生對(duì)在線輔導(dǎo)的滿意度均在90%以上。”

　　關(guān)注2

　　“開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃”將拓展至全市初中

　　“開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃”自2016年正式推出至今已有五年，日前公布的《北京市中學(xué)教師開(kāi)放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃(試行)》在實(shí)施范圍等諸多方面進(jìn)行了“升級(jí)”。

　　北京市教委人事處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃”將拓展至全市初中，同時(shí)在教師的選擇和要求上更加嚴(yán)格，根據(jù)文件，只有在職在崗、中級(jí)及以上職稱的教師才可以申報(bào)參與，“之前要求是區(qū)級(jí)及以上骨干教師可以申報(bào)，也鼓勵(lì)普通教師積極參與”。

　　在輔導(dǎo)過(guò)程中，教師和學(xué)生實(shí)行實(shí)名統(tǒng)一認(rèn)證，使用本人教育ID(綁定姓名和手機(jī)號(hào))實(shí)名登錄，可按角色權(quán)限發(fā)布、更新在線信息并參與輔導(dǎo)。在線輔導(dǎo)共有一對(duì)一實(shí)時(shí)在線輔導(dǎo)、一對(duì)多實(shí)時(shí)在線輔導(dǎo)(互動(dòng)課堂)、問(wèn)答中心及微課學(xué)習(xí)四種形式。一對(duì)一和一對(duì)多實(shí)時(shí)在線輔導(dǎo)單次時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)30分鐘。

　　該負(fù)責(zé)人表示，根據(jù)“雙減”的各項(xiàng)要求，新的“開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃”調(diào)整了輔導(dǎo)時(shí)間、限定連續(xù)輔導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)，保證輔導(dǎo)效果、保護(hù)學(xué)生視力，“每周一對(duì)多輔導(dǎo)總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5小時(shí)，問(wèn)答中心每周可計(jì)入積分的被采納答案數(shù)量不超過(guò)30個(gè)，教師每學(xué)期績(jī)效的積分上限為5000分?！?/p>

　　同時(shí)，學(xué)生在接受每種形態(tài)的輔導(dǎo)后都要對(duì)輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)情況或資源質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　針對(duì)師資，余勝泉表示，未來(lái)將強(qiáng)化規(guī)范輔導(dǎo)，根據(jù)教師輔導(dǎo)質(zhì)量與輔導(dǎo)過(guò)程數(shù)據(jù)，生成體現(xiàn)教師輔導(dǎo)質(zhì)量、參與歷史、教學(xué)風(fēng)格偏好等維度的標(biāo)簽，勾勒形成教師個(gè)人畫(huà)像，確保在線教師提供滿足質(zhì)量規(guī)范的服務(wù)行為。

　　此外，未來(lái)還將利用人工智能助力在線輔導(dǎo)高效開(kāi)展，深入分析學(xué)生的教育需求，智能推薦個(gè)性化的教育資源、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　根據(jù)計(jì)劃推進(jìn)安排，今年12月中旬前，要完成師生信息的核對(duì)確認(rèn)。

　　關(guān)注3

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)偏好選擇輔導(dǎo)教師

　　今年7月中央和北京市公布的“雙減”文件明確要求，要做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)。教育部門(mén)要征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開(kāi)展免費(fèi)在線互動(dòng)交流答疑。

　　北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在“雙減”的背景下，義務(wù)教育階段的學(xué)生，80%至90%的學(xué)習(xí)問(wèn)題都可以在校內(nèi)解決。開(kāi)放輔導(dǎo)計(jì)劃不是在線補(bǔ)課，而是要引導(dǎo)老師在系統(tǒng)當(dāng)中完成高端的、有特色的、針對(duì)學(xué)生個(gè)性的、差異化的輔導(dǎo)服務(wù)，要體現(xiàn)北京市高質(zhì)量教育體系和優(yōu)質(zhì)均衡的顯著特征，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)老師的服務(wù)屬性。

　　該負(fù)責(zé)人解釋，在線輔導(dǎo)計(jì)劃存在的意義是鼓勵(lì)學(xué)生按照自己個(gè)性的發(fā)展、學(xué)習(xí)偏好，在更廣闊的平臺(tái)和資源當(dāng)中，選擇適合自己愛(ài)好和特長(zhǎng)的老師，提升自己在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

　　該負(fù)責(zé)人表示，“該平臺(tái)并非人人都要上、天天都要上，而是在學(xué)生有需求感覺(jué)到不滿足、吃不飽的時(shí)候，再去體驗(yàn)?！痹谄脚_(tái)上，老師還可以標(biāo)注自己擅長(zhǎng)的學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)專長(zhǎng)，“同樣是高級(jí)教師，但不同老師講得好的內(nèi)容可能不同，在平臺(tái)上會(huì)更加細(xì)化老師的課程內(nèi)容”，讓教師通過(guò)“走網(wǎng)”實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)屬性的再分配，提升學(xué)生的實(shí)際獲得感，該負(fù)責(zé)人說(shuō)道。

　　新京報(bào)記者 楊菲菲